第156章 拼音
夜课被迫中止，访客们要与识字班学员交流“心得”、“体悟”，何金银跟著来人急匆匆离开教室。′2+8,看￠书^网^ ′首?发￠
识字班的暂时驻地，是在正阳门外一所民办中学。北平纠察总队刚进城时没有落脚点，曾趁著学生尚未复课的间隙，藉此地办公过一段时间，多少留下了些香火情份。等到张队协调场地时，自然第一时间就想到了这里。
不同於北平城內常见的中式格局，这里麻雀虽小、五臟俱全，一应设施参照西式校园，就连建筑主体都是一栋中西结合的两层教学楼。
標准的中式“歇山顶”、“美人靠”，却极为突元的凸出一个西式大门廊，宝瓶状欧式栏杆將教学楼上下两层外部“包裹”起来，倒也別具一番美。
大门廊正对著黑漆漆的操场，此时却亮著灯，橘黄色的灯光下，张队正小心翼翼陪著一位甲老人聊天。
远远瞅见这一幕，何金银心中起疑...联想到刚才匆匆一警的证件，心底盘算、脚下加紧。
“荣哥儿，快过来！”
张队面上罕见的露出一抹侷促，见到何金银如见“救星”般，热情洋溢的招呼他近前，直到给甲老人介绍完何金银，这才恢復了几分往日“九门提督”的威严，一瞪眼、
又板起脸来。,q?i~s`h-e+n′p,a￠c!k^.-c¨o.m?
“还愣著干嘛？叫吴老。”
何金银规规矩矩叫了一声，隨即束手站在一旁沉默不语。似乎是怕冷场，张队又补充介绍道：“吴老现任华北大学校长，三月时隨校搬迁入京..：一辈子教书育人、德高望重..”
眼见这“傻小子”眼里还带著一抹迷惘，张队侧身压低声音：“放机灵点儿！吴老是老革命、老党员，在延安时就被尊为“延安五老”：：.也是我的老师！”
何金银心中顿时瞭然，顽徒见严师、耗子见了猫，难怪张队如此反常..：
脑海里闪过张队隨口提过的“教书育人”，何金银心中隱约猜到某种可能。
吴老拐杖轻敲正在说“悄悄话”的张队：“我可称不上你的老师...民国二十七年，
你从豫南根据地来到延安，在抗大任职工作，说起来还是个官哩...糟老头子哪儿敢当你的老师？”
张队陪著笑，连称“一日为师、终身为父”。
吴老又笑眯眯看向一旁手足无措的何金银：“小何同志，以我这般年纪，虽然只是初见，但跟著你们张队喊一声荣哥儿”，你不会介意吧？”
还吊著绷带的何金银急忙摆手，不冲资歷，单冲甲之年的岁数，就没有自己摆谱的地方.：.
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“荣哥儿，你能跟我这个糟老头子讲讲，你那串啊喔鹅衣乌迁”：：.是怎么编出来的？”
果然何金银心头一颤，对於后世来说，再平常不过的“汉语拼音”，说自己，隨便拎出一位，都是张口即来。!2,y,u,e¨d\u..-c.o?m!毫不夸张的说，这二十六个汉语拼音，几乎同等於刻在骨子里一般。
但在此时此刻...尚还处於萌芽阶段。
自己为了贪图一时的鬆快，在纠察队內部开展的识字班上將这套东西全盘照搬，成效固然喜人，但却忘记了一点一一如何自圆其说？
別的不说，这个年代原本如何识字、认字，自已都还只是从郭秘口中知道点碎片信息...此时如果想编出一个“合情合理”的脉络来，一定会漏洞百出。
见他沉默不语，张队从身后端了何金银一脚，笑骂道：“別藏著掖著，要平日里的小聪明！吴老是何等身份，难不成还会抢你小子的功劳不成？”
真真是欲加之罪、何患无辞..：
何金银欲哭无泪，自己只是因为懒惰才选择“拿来主义”
他之前也不是没有想过，但伴隨著这一个多月以来识字班进展加速，生活充实且疲惫，看著一个个好学求知的眼神，根本无暇多想。也只能抱著侥倖心理，安慰自己不过是“小范围”传播而已.
张队见他仍自不语，不禁有些暗自纳闷。以他对何金银的了解，绝不是个藏私贪功之人，刚才所谓的喝骂不过是缓解气氛、同时暗示这小子放宽心...该不会真就“说者无心、听者有意”吧？
再张口时，他语气有些不自然：“何金银同志，还记得我之前和你提过的·民间文字拼音方案研究委员会』么？吴老就是牵头人！早在你第一堂课试讲成功后，我就將你那套新鲜法子转递给了吴老.：：”
听著张队“不打自招”，何金银心中愈发气闷，搞半天源头还是在您这..：
吴老全程默默注视著何金银，並不著急插话，等张队耐心解释完，他这才开口：“小何同志，我听说你前些日子立了小功”一件，我可以向你保证，如果你那套方案行之有效，当得上一件大功”！”
语气间已然有一丝不快，似乎將何金银当成了“待价而活”、“活名钓誉”之徒，就连一开始亲切的“荣哥儿”称谓也变了，改唤作“小何同志”：
知道自己不能再耽搁下去，何金银神色肃穆：“报告！我从来没有这么想过！如果我真有藏私的念头，这套东西也不会拿出来交给纠察队內的大傢伙..：”
张队暗暗鬆了一口气，就听何金银继续说道：“刚才我確实有顾虑，却不是因为您二位猜的那般不堪。国家有难、匹夫有责，何况只是一套汉语拼音？”
吴老听到“汉语拼音”四个字时，眼里就是一亮，这个时代更多的称呼叫“汉字注音”，和“汉语拼音”这个称呼相比，高下立判。
生怕他再度衍生出新问题来，何金银紧忙往下解释：“张队是知道的，我会说一点外语。因为小时候曾和下乡“传播福音』的传教士学过一些简单的洋文，拼音的灵感也就来源於此.：：”
听著何金银有理有据的说辞，张队和吴老频频点头，气氛再度缓和起来。
等何金银说完，並承诺第二天就会呈上一份更加详细的“汉语拼音教学方案”时，甲之年的吴老面上难掩激动。
“荣哥儿，你想不想当...文化教员？”